terça-feira, abril 25, 2006

Curso Anual de PLE (Nível Básico)

Aula de laboratório multimédia
dia: 26 de Abril de 2006

Área Lexical:
- Poluição ambiental
- Reciclagem

Áreas Gramaticais:
- Presente do Conjuntivo com:
- expressões impessoais
- expressões de desejo
- conjunções e locuções

- Infinitivo Pessoal

Exercícios:
- Resolução da Unidade 2 de Português XXI

Documento áudio:
[Unidade 2- diálogo]

Curso Anual de PLE (Nível Superior)

Trabalhos dos alunos

- Expansão narrativa do texto de Irene Lisboa, A Gravura:

«E o sonho com uma gravura que havia, muito do meu gosto?
Sonhei que aquilo tudo era real: vi-a animar-se, mexerem-se as figuras...
Nisto abria-se o portão. Por uma alameda abaixo vinham dois cavaleiros e uma amazona. Ela falava e ria-se e até voltava a cara para trás. Procurava com os olhos um belo cavaleiro, desirmanado do grupo, que montava um cavalo bravio. Também havia mais cavaleiros e amazonas, que se não distinguiam lá muito bem.
Mas tudo aquilo era bonito, era elegante.
Saíram todos do portão, finalmente, e até uma das damas, com a ideia que teve de arrancar um tronquinho de hera, ia caindo do cavalo abaixo.
Deixei de ouvir o trupe dos cavalos e as vozes e vi-me sozinha. Só, só de todo! No meio do campo. Fazia um luar divino. E todo o meu desgosto era de não ser fidalga, de não pertencer também à cavalgada.
Pus-me a andar de um lado para o outro e a falar só. Porque não tinha eu ido com eles? Com eles é que eu devia ter ido! À noite vestiria um fato de baile...
Olhei para o chão, que me pareceu todo *malhado. Eu não devia pisar nenhuma daquelas malhas. Eram de luar líquido. Devia saltar por cima delas, e era o que fazia. Dava cada salto! Cheguei a saltar de árvore para árvore. De cima de uma delas até descobri um salão onde as fidalgas andavam a dançar.
Lá lá lá...lá lá lá...lá lá lá...Que valsa tão doce e tão agradável! Conhecia-a tão bem!
Eles, de calção de seda e de meia alta, elas, *de cauda...
Deixem-me dançar também, dizia eu, sem que ninguém me pudesse ouvir. Por fim agarrei-me a uma árvore e pus-me a andar à roda.
Mas que vergonha, que vergonha! Descobriram-me!»
Continuação do sonho pelos alunos Paula, Yuri e Cosmin)
Mas que milagre. Enquanto dançava, não tinha reparado que também estava vestida como as fidalgas. Também estava de cauda.
Eu tinha os olhos fechados durante a valsa, mas não estava a dançar com uma simples árvore, antes com um lindo cavaleiro.
Eu era a mais bonita das fidalgas. Estava a viver uma noite perfeita.
O meu sonho realizou-se...

Curso Anual de PLE (Nível Superior)

Aula de laboratório multimédia
dia: 26 de Abril de 2006



Área Lexical:
- 25 de Abril de 1974
... A revolução dos Cravos

Área Gramatical:
- Imperativo, Presente do Indicativo com Sujeito Indeterminado, Infinitivo.

Área Textual:
- Notícia (texto jornalístico)

- Texto injuntivo (instruções)

Exercícios:
1)- Ler a notícia "O Povo unido jamais será vencido", n'O Século Ilustrado, edição de 4 de Maio de 1974;

2) - Ler o seguinte excerto de Julio Cortázar:

INSTRUÇÕES PARA DAR CORDA AO RELÓGIO

Lá bem no fundo está a morte, mas não tenha medo. Segure o relógio com uma mão, com dois dedos na roda da corda, suavemente faça-a rodar. Um outro tempo começa, perdem as árvores as folhas, os barcos voam, como um leque enche-se o tempo de si mesmo, dele brotam o ar, a brisa da terra, a sombra de uma mulher, o perfume do pão.

Quer mais alguma coisa? Aperte-o ao pulso, deixe-o correr em liberdade, imite-o sôfrego. O medo enferruja as rodas, tudo o que se poderia alcançar e foi esquecido vai corroer as velas do relógio, gangrenando o frio sangue dos seus pequenos rubis. E lá bem no fundo está a morte, se não corrermos e chegarmos antes para compreender que já não interessa nada.

Julio Cortázar


- Identificar as características principais de um texto injuntivo presentes neste excerto (objectivo funcional, tempos verbais), comparando com o seguinte texto injuntivo:



3) - Em pares, elaborar um texto injuntivo: Instruções para fazer uma revolução.

Para abrir os documentos:
[jornal O Século Ilustrado (1974)]
[cronologia da revolução]
[Centro de Documentação 25 de Abril]

terça-feira, abril 11, 2006

Curso Anual de PLE (Nível Superior & Básico)

Aula de Laboratório Multimédia
dia: 12 de Abril de 2006
Área Lexical:
- Férias
- Turismo
- Viagens
Área gramatical:
1)
- Polissemia
2)
- Modo conjuntivo
- Imperativo
Área textual:
- Texto publicitário:
... - panfleto e programa turístico
... - slogan
Exercícios:
1)
Análise de alguns slogans publicitários conhecidos (polissemia e jogos de palavras):
a) "Vá para fora cá dentro.[Instituto de Turismo de Portugal]"
b) "Para manter a forma, escolha o Health-Club do Colombo. Nós damos-lhe
alguns argumentos de peso."
c) "Você vai devorar este livro num instante. [livro de receitas Boa Mesa]"
d)" Devore, todos os meses, as grandes novidades do mundo dos computadores.
[revista Exame Informática]"
2)
Trabalho de pares:
- Consulta da página Escapadinha e selecção de um destino turístico a gosto;
- Os alunos têm de "vestir a pele" de agentes turísticos e preparar um programa de férias de Páscoa (alojamento, restaurantes, actividades lúdicas, passeios culturais, preços, etc.), para tentarem vendê-lo aos colegas (utilização do imperativo);
- Os alunos deverão começar o programa de férias com um slogan publicitário;
3)
- Exercícios a propósito de viagens de comboio.
Boas Férias.

terça-feira, abril 04, 2006

Curso Anual de PLE (Nível Superior)

Aula de Laboratório Multimédia
dia: 5 de Abril de 2005

Área Lexical:
- Rádio
- Pintura (pintores portugueses)

Área Gramatical:
- Que pronome relativo e Que conjunção integrante (revisão)

Área Textual:
- A entrevista (radiofónica e de imprensa escrita)

Exercícios:
1)
- Resolução de uma ficha sobre a diferença de que - pronome - e que - conjunção: principais orações que introduzem.
2)
- Audição da música Antena, letra do poeta Rui Lage, musicada pel' A Naifa, e ditado da mesma;
- Compreensão da letra e classificação dos diferentes que aí presentes;
3)
- Audição de um excerto de uma entrevista a Júlio Resende, em Pessoal e... Transmissível, na TSF:
(trabalho de pares)
... 3.1- as pessoas da interlocução:
...... - imagem de Júlio Resende (valores subjacentes no discurso perante a vida, o trabalho e o locutor);
...... - posição de Júlio Resende face à pintura (motivação e objectivos);
...... - elemento-símbolo de Júlio Resende enquanto pintor;
... 3.2- focos da interlocução:
...... - pontos-chave que as questões do locutor prentendem abordar;
... 3.3- estrutura da entrevista:
...... - elementos, regras e malhas estruturais de uma entrevista;

Para abrir os documentos:
[Antena, de Rui Lage - letra]
[Entrevista a Júlio Resende - excerto]

Documentos áudio:
[Antena - A Naifa]
[Entrevista - Pessoal e...Transmissível]

Para mais informações sobre Júlio Resende:
http://www.lugardodesenho.org/index.asp - Fundação Júlio Resende

Curso Anual de PLE (Nível Básico)

Aula de Laboratório Multimédia
dia: 5 de Abril de 2006
Área Lexical:
- Emigração e Imigração
Área Gramatical:
- Modos de Relato do Discurso:
... - Transposição do Discurso Directo para o Discurso Indirecto
Exercícios:
- Apresentação dos resumos do filme Cinco Dias, Cinco Noites por parte dos alunos e problematização da questão da emigração;
- Audição da música Canção do Desterro (Emigrantes), de Zeca Afonso, para preenchimento de espaços em branco;
- Procura no dicionário da diferença de significados entre as palavras Emigração e Imigração;
- Transposição para o Discurso Indirecto de uma entrevista a um emigrante ucraniano em Portugal, Igor.
Para abrir os documentos:
Música:

Ciclo de Cinema Português #3

Sessão de cinema (Nível básico)
dia: 30 de Março de 2006


Filme do mês de Março:
Cinco dias, cinco noites (1996), de José Fonseca e Costa


(baseado no romance homónimo, de Manuel Tiago (pseudónimo de Álvaro Cunhal)